2ºESO( 14/04): LECTURAS Y REPASO CONJUGACIÓN

2º ESO: TRABAJO PARA MIÉRCOLES, 15.
             ENTREGA : HASTA LAS 19: 30 aproximadamente

1. Completa la tabla de los tiempos verbales:

2. Lectura obligatoria. 
Quienes tengan el libro de La  maldición del bronce, resumirán el capítulo 4º . Quienes ya hayan hecho el capítulo 4º , deben hacer el comentario de la imagen. ( Así todos iremos al mismo tiempo con los capítulos, pues algunos alumnos han conseguido el libro hace muy poco)

Quienes no tengan el libro, que realicen el comentario de esta reflexión:
Para desarrollar el comentario, se debe seguir la estructura que habíamos practicado en la reflexión anterior  y de la que había un ejemplo.

                                                                                                                         1. Introducción:

1.1.Fuente del texto( su origen: página web, revista, libro…) 
       y autor.

1.2. Tipo y subtipo de texto – este último si es conveniente- ( literario, no literario, prescriptivo, de la vida diaria, cita…). Título( si lo tiene)

1.3 Presentación del texto: presentación del problema, de la reflexión,etc: podemos pensar en las preguntas que más nos interesen: quién, qué, cómo, dónde y cuándo.

Podemos hacer una introducción más simple mientras no hemos hecho muchos cometarios  o más avanzada ( más original e ingeniosa).

2.Desarrollo: análisis del contenido

2.1.  Enlace del tema con la introducción

2.4/3 .Conclusión del poema : reflexión personal . Nos puede ayudar pensar en respuestas para estos interrogativos: quién, qué , cómo, dónde , cuándo, por qué, para qué …: también es fundamental conectar el tema con la forma de pensar de la época o  la conexión con la actualidad.

La última o dos últimas oraciones de un comentario literario son conclusiones aún más generales  relacionadas con el sentido de la vida y que suelen acabar con una expresión ingeniosa e incluso graciosa- si fuese oportuno:

2º ESO REFUERZO(14/04): PREPOSICIONES Y FRASES PRESPOSICIONALES

ENTREGA DE LA TAREA: todo el martes,14 hasta las 18:30 aproximadamente. Las preposiciones en español son... A , ante, bajo, cabe , con, contra, de, desde, durante, en , entre, hacia , hasta, mediante ,para, por,  según, sin, so, sobre, tras, versus y  vía. Algunos gramáticos añaden a la lista: “pro”

·         Completa con las preposiciones que falten de la lista:

A , ante …………….., ……………….., con, ………………………., de, desde, ……………………., ……… , entre,…………………….. , hasta, ………………………….,para,………………, según, ……………, …….., sobre, ……………………………, ……………………………….., ………………………………………….

Algunos gramáticos añaden a la lista: …………………………….

·         Inventa una oración con  cada una de estas preposiciones : durante, mediante, a , versus, sobre, y vía

Atención: -          Las frases NO tienen verbo -          La primera frase en la que hay que fijarse es la frase preposicional -          Las frases preposicionales son las que comienzan por preposición -          Esquema de la Frase Preposicional:              Frase Preposicional DIRECTOR                             TÉRMINO (PREPOSICIÓN)

EJERCICIOS:

1.       ¿ Tienen las frases verbo?...........................

2.       ¿ Cuál es el primer tipo de frase en la que hay que fijarse? ……………………………………

·         Señala si estes enunciados son frases preposicionales:

-          Estos  ríos de las montañas

-          Novelas  de terror

-          Con una historia de las mil y una noches

-          Muy satisfactorio

-          Según tu familia burgalesa

-          Con una mochila especial

-          Por los más sensibles

-          Sin un viaje de ocio para este mes.

-          Mediante la  tubería que he comprado en la ferretería  

·         ¿Una frase es preposicional porque contenga una preposición? Explícalo

·         Analiza en árbol las frases que son preposicionales

3º ESO( 14/4) Funciones menos identificadas

 

    Algunas de las funciones sintácticas que menos se identifican son las siguientes:
       

1.       ALGUNOS  C.CIRCUNSTANCIALES: CC.CAUSA C.C.FINALIDAD C.C INSTRUMENTO C.C.MATERIA C.C.BENEFICIARIO ( Ej: Para mi hermano) CC.DUDA CC. AFIRMACIÓN CC. NEGACIÓN C.C. CANTIDAD	2. PRONOMBRES : LO/LA/LOS/LAS            C.DIR LE/LES                             C.INDIRECTO
	3.      C.AGENTE : ·         Verbo pasivo ·         Comienza por la preposición :”por” ·         Realiza la acción del verbo
4.                  ATRIBUTO : ·         También se sustituye por lo, la , los, las pero con verbos: ser, estar, parecer y resultar siempre que no sea un C.C.L espacialmente	5.                  SUPLEMENTO: ·         Comienza por una preposición regida por el verbo , es decir esa preposición va casi siempre o siempre con ese verbo ·         Se sustituye por : prep+ello

  

EJERCICIOS:

Escribe en forma de árbol solo las  funciones  básicas de estas cláusulas:

Ej:

     

      

b) Quizás he recibido las cartas para Silvia por correo postal con retraso

c)Les han recordado los organismos principales para una mejor orientación

d) A la cabeza sí estaba el líder del equipo de Alfagedom  con su bicicleta innovadora

e) Ciertamente ha sido creado  por la alumna de primero de Artes con pintura al óleo

f) Posiblemente nunca me he olvidado de los amigos de la infancia gracias a las redes sociales

1º ESO ( MARTES, 14) Refuerzo adjetivos calificativos

   1º ESO ( MARTES, 14) Refuerzo adjetivos calificativos
    Entrega miércoles hasta las 21:00 aproximadamente.(Puede entregarse antes)
    No es necesario copiar los enunciados, sino solo las respuestas

3º ESO: ( Martes, 14) Propiedades textuales o criterios de textualidad

  
3º ESO: ( Jueves, 16 ) Propiedades textuales o criterios de textualidad

 Entrega: martes hasta las 17:00 aproximadamente.

- Realiza un esquema de los mecanismos de cohesión(p. 166 y 167) .
 - Pág. 165 ej 1 y 2
  El esquema es una visión panorámica de los conceptos principales sobre un tema. Debe ser muy visual,por lo que necesitamos emplear los recursos que creamos convenientes: colores, diferentes tipos y tamaños de letra, llaves, corchetes, subrayados , etc

4º ESO: Tarea Teoría y asimilación de la teroría de subordinadas C.DIR.

4º ESO: (16/04) Teoría y asimilación de la teoría de subordinadas C.DIR.

Tarea 16/04 Entrega : 16 /04 hasta las 20:00, aunque preferiblemente, entregar hasta las 16:30

Teoría: SUBORDINADAS SUSTANTIVAS DE C. DIR.

1. NEXOS :

1.“Que”es el más empleado .
2.Artíc+ pronombre relativo.
3. El verbo de la proposición subordinada puede ser un infinitivo sin “que”
4.Si la subordinada es una interrogativa indirecta , el nexo es “si”sin un significado condicional sino interrogativo o de duda.
5.A veces, las subordinadas sustantivas de C.DIR van yuxtapuestas a la principal y no unidas a la principal a través de un nexo.
6. Cuando estamos ante una subordinada interrogativa indirecta, algunos consideran que se suprime el nexo y por eso van yuxtapuestas ( unidas por signos de puntuación, especialmente). Otros lingüistas afirman que el pronombre o adverbio interrogativo es el nexo

1.1.EJERCICIO DE NEXOS :

Completa la tabla anterior con los ejemplos que están indicados a continuación. (No es necesario copiar toda la tabla, se puede contestar copiando el número del caso y completar con el ejemplo):

a)      Ellos habían tomado lo que habían precisado

b)      Las chicas me preguntaron dónde podían comprar una entrada

c)       Pronto ellos me avisaron: “ no confíes tanto en quienes no conoces”

d)      Cuéntame si te ha parecido conveniente aquel comentario

e)      No  mencionó que estabais en el mismo taller literario.

f)       Siempre quisimos ser unos estudiantes agradecidos

2. VERBOS QUE ACEPTAN LAS SUBORDINADAS SUSTANTIVAS DE C.DIR SON:

Causa e influencia:
Presentación y manifestación
Consecuencia e inferencia
Información y comunicación
Percepción
Voluntad e intención
Pensamiento y juicio
Adquisición , posesión y pérdida de información
Afección

2.1.EJERCICIOS SOBRE LOS VERBOS QUE RIGEN SUBORDINADAS SUSTANTIVAS DE C.DIR :

Completa la tabla anterior de verbos y complétala con los verbos adecuados de la lista siguiente:(hay varios verbos en cada casilla y no el mismo número de verbos en cada casilla):

Hacer, impedir , permitir, prohibir, demostrar, explicar, mostrar, reflejar, implicar, significar, suponer, aclarar, afirmar, asegurar, comunicar, decir, declarar, escribir, responder, advertir, escuchar, intuir, mirar, notar, oler, anhelar, desear, intentar, procurar, querer, admitir, apoyar, calcular, concluir , considerar, creer, crticar, dudar, entender, imaginar, rechazar, aprender, averiguar, conocer, leer, imaginar, olvidar, recordar, saber, agradecer, detestar, lamentar, odiar, sentir, soportar, sufrir, temer.

2º ESO ENTREGA (MARTES, 14 )Representación sintáctica cláusula simple

     2º ESO: Representación sintáctica cláusula simple

🔊 ENTREGA (MARTES, 14  durante todo el día. Mejor antes de las 18:30)

Ve con atención el vídeo de esta entrada que explica la representación en árbol de una cláusula simple. Por ahora nos fijaremos especialmente en el C.Directo, C.Indirecto,.Atributo y Circunstanciales .
Una vez visto el vídeo realizamos para entregar el martes, la representación en árbol de estas cláusulas:
 - Antiguamente, los poetas escribían a sus lectores  versos sobre una naturaleza ideal
- No habéis observado ninguna anomalía en esta planta acuática durante estes días.
- Pido disculpas a los aficionados por el retraso de este partido.

Nota: En la oración del vídeo: el sintagma o frase " en la grúa" también puede ser considerado CCLugar.