4ºESO(30/4): COMENTARIO LITERARIO

Tarea: jueves, 30/04  
Entrega: 30/04 hasta las 18:00
Nombre obligatorio del archivo o documento:" monicacomentario30-4", en lugar de mónica, cada alumn@ debe poner su nombre más su inicial si hay compañeros que se llamen igual. 
Ej: "Javipcomentario30-4"
https://www.youtube.com/watch?v=EGN-cVssLbc ( poema de Gil de Biedma )

Realizaremos el comentario literario de este  emotivo poema de Gil de Biedma . Lo haremos con la ayuda de los esquemas de recursos literarios y del comentario poético( "etiqueta esquemas")
Además,   debéis ver a un actor recitándolo en el enlace. El vídeo forma parte de un proyecto para difundor la poesía en las redes.
¡Estaría genial que os animáis en la recitación para poder publicarlo ( contaríais con mu ayuda, por supuesto)!👏👏👏

No volveré a ser joven.

Que la vida iba en serio
uno lo empieza a comprender más tarde
-como todos los jóvenes, yo vine
a llevarme la vida por delante.

Dejar huella quería
y marcharme entre aplausos
-envejecer, morir, eran tan solo
las dimensiones del teatro.

Pero ha pasado el tiempo
y la verdad desagradable asoma:
envejecer, morir,
es el único argumento de la obra.

Jaime Gil de Biedma, de “Poemas póstumos” (1968)

3º ESO(30/04) : Comentario poético

Tarea: jueves, 30/04  

Entrega: 30/04 hasta las 18:00

Nombre obligatorio del archivo o documento:" monicacomentario30-4", en lugar de mónica, cada alumn@ debe poner su nombre más su inicial si hay compañeros que se llamen igual. 

Ej: "braismcomentario30-4"

Realizaremos el comentario literario de este tan emotivo poema de Gil de Biedma , que podéis recitado por  un actor vídeo del enlace:  https://www.youtube.com/watch?v=EGN-cVssLbc ( poema de Gil de Biedma )

El vídeo forma parte de un proyecto para difundir la poesía en las redes.

¡Estaría genial que os animáis en la recitación para poder publicarlo ( contaríais con mi ayuda, por supuesto)!👏👏👏

No volveré a ser joven.

Que la vida iba en serio
uno lo empieza a comprender más tarde
-como todos los jóvenes, yo vine
a llevarme la vida por delante.

Dejar huella quería
y marcharme entre aplausos
-envejecer, morir, eran tan solo
las dimensiones del teatro.

Pero ha pasado el tiempo
y la verdad desagradable asoma:
envejecer, morir,
es el único argumento de la obra.

Jaime Gil de Biedma, de “Poemas póstumos” (1968)

ESQUEMA: COMENTARIO DE UN POEMA

   

   

COMENTARIO DE TEXTOS POÉTICOS

0. Lectura del texto.

1. Localización (autor, obra, época y corriente  literaria,…).

2. MIG ( tema redactado en una oración)

3. Estructura externa (métrica) e interna (disposición de las ideas).

4. Estudio de las figuras y recursos literarios : fónico, sintáctico y semántico.

5. Opinión crítica: - crítica literaria de los elementos del poema

                              - desarrollo personal del contenido

DESARROLLO DE LAS FASES DEL COMENTARIO POÉTICO:

0.      Lectura atenta del texto.

Se puede resumir con nuestras palabras cada estrofa que resulte de difícil comprensión. Primero colocar los sintagmas en un orden sintáctico lógico           ( Sujeto,Predicado, C.D, CI y CC)

1.      Localización: autor, poemario al que pertenece y título del poema, género de la composición, época y corriente  literaria, etc.

2.      MIG ( tema redactado en una oración)

-  Resumir la intención/idea principal del poema en una oración

- Debe comenzar por un sustantivo abstracto. Ej: La apología por… ( o alabanza), crítica hacia/censura de…, angustia por / grito desgarrador hacia …, adoración por… , lamento/llanto por…, añoranza por…, la melancolía hacia…, descripción /retrato de…, invitación a … etc

- La oración no debe superar las dos líneas y media

      3. Estructura externa (métrica) e interna (disposición de las ideas).

ü  Estructura externa o MÉTRICA:

Un ejemplo de cómo comenzar la redacción sería: “ la caja métrica en que se estructura este poema es la siguiente:…”

Debe señalarse el tipo de estrofa y justificarla con la rima, el cómputo de sílabas…

ü  Estructura interna (DISPOSICIÓN DE LAS IDEAS): señalar las distintas partes y qué se describe en cada una. Ej: “La primera parte describe el profundo dolor del yo lírico ante su amor no correspondido”( v. 1-4 )  

ü  Cuando se estructura el poema, ya se pueden ir explicando las figuras literarias( Ej: Las dos primeras estrofas presentan la situación de horror que atraviesa el país. Para ello emplea la personificación de diferentes elementos como en v. 1:”…”, …)

4.      Estudio de las figuras y recursos literarios: fónicos, morfosintácticos y sintácticos

Estas figuras pueden ya explicarse(o no )en la descripción de la estructura( como se explica en las líneas anteriores)

5. Opinión crítica:

- Crítica literaria de los componentes del poema: se pueden recopilar (evitando la pura repetición) los elementos más logrados por el poeta, como la sugerencia de las metáforas, el ritmo pausado que conecta con el estado anímico del personaje, las aliteraciones que reproducen sonidos ambientales, los elementos que evocan un contexto concreto al que hacen viajar al lector…

 - Desarrollo personal del contenido: conectar el tema con la actualidad, comentar su importancia en el individuo o/y en la sociedad, concretar aspectos que llamen más la atención sobre el tema, hacer críticas o aportar posibles soluciones…

Esquema Recursos literarios

 

  RECURSOS LITERARIOS ( Resumen del manual de Retórica de Ángel Romera)

RECURSOS FÓNICOS:
Aliteración: repetición notoria de un sonido ,en un verso o versos inmediatos Ej: El susurro de las abejas que sonaba			Reproducir una sensación o idea concreta a través del significado asociado a el sonido repetido par crear mayor expresividad
Onomatopeya: aliteración que  imita sonidos de la realidad Puede sser visual o auditiva. La visual puede utilizar un caligrama Ej: Locomotora La auditiva Ej: Aquel que por valor y pura guerra, hace en torno temblar toda la tierra( reproduce el sonido del temblor de la tierra
Calambur: modificación del significado de una palabra o frase al reagrupar de distinta forma las sílabas que la componen. Emplea a menudo la homonimia, paronimia o polisemia Ej: Entre el clavel y la rosa /su majestad es-coja			- Ocultar dobles significados o ambigüedades - Efecto humorístico
Paronomasia:Empleo en una frase de dos vocablos próximos entre sí ,semejantes en el sonido pero diferentes en el significado Ej: De medio arriba romanos, de medio abajo romeros…
Recursos MORFOSINTÁCTICOS  : crean ritmo: ágil, pausado, solemne… y/o subrayan una idea
Reduplicación: repetición más o menos exacta de una palabra o de algunas unidades de ésta en una frase o verso. Caracteriza muchos comienzos de romances Ej: Fonte frida, fonte frida, fonte frida y con amor…
Epífora: repetición de una o más palabras al final del verso u oración.
Anáfora: repetición de una o más palabras al principio del verso: Ej: ¡Oh noche que guiaste!        ¡oh noche amable más que el alborada!      ¡oh noche que juntaste!
Paralelismo: repetición de estructura sintáctica de versos cercanos: Ej: Hay más altas que tú, más altas      Hay más puras que tú, más puras      Hay más bellas que tú, más bellas
Similicadencia: Empleo, al final de dos o más cláusulas o miembros del período, de sustantivos o adjetivos con terminación semejante o de verbos en igual modo o tiempo y persona Ej: ...Y cuanto más se quebranta mortifica su garganta con natas al gusto gratas....
Aféresis: supresión de una sílaba al principio de palabra, por lo general para reducir la escansión o medida del verso. Hasta el Renacimiento se consideró una licencia permitida en el lenguaje poético. Ej: Venga norabuena (por enhorabuena) la Paloma bella, norabuena venga
Hipérbaton: alteración del orden sintáctico normal( Sujeto, verbo y complementos) Ej: De verdes sauces hay una espesura	Intención de cultismo o latinismo, si comienza con verbo, imitando la sintaxis latina. Recalcar un concepto
Polisíndeton: utilización de nexos innecesarios dentro de la oración Ej: Lo presintió en la arena y en las olas, y en la espuma y la sal y el horizonte.
Asíndeton: empleo insuficiente de nexos Ej: Desmayarse, atreverse, estar furioso áspero, tierno, liberal, esquivo, alentado, mortal, difunto, vivo leal, traidor, cobarde y animoso
LÉXICO- SEMÁNTICOS
Metáfora: identificación o traslación  de un término real(R) con uno imaginario (I) ,entre los cuales existe una relación de semejanza o analogía: *Tus hermosos cabellos de oro( En este ejemplo tenemos un término real (cabellos) y otro imaginario (oro), entre los cuales existe una relación de semejanza (cabellos rubios cuyo color se asemeja al dorado del oro). Tipos y Ejemplos:   ·  Metáfora simple o imagen: (R es i) Ej: Tus dientes son perlas ·  Metáfora aposición: (R, i) Ej: Tus dientes, perlas de tu boca ·  Metáfora de complemento preposicional del nombre: (R de i): Dientes de perla                                                                                               (I de R): Perlas de dientes Metáfora pura: I [R ]: Las perlas de tu boca.Se utiliza en la poesía culteranista y en periodos muy cortesanos de la literatura. Metáfora impresionista o descriptiva: R, i, i, i, i…: Ya viene, oro y hierro, el cortejo de los paladines (Rubén Darío). ·  Metáfora continuada o superpuesta: R es [I1; I1 es I2; I2 es I3; I3 es] I4: Las mariposas pueblan tu boca [Los dientes son perlas; las perlas son pétalos de margarita: los pétalos de margarita son alas de mariposa] Es una de las aportaciones técnicas del surrealismo. ·  Imagen visionaria. Según Bousoño, consiste en la identificación de R con I a través no de una base común objetiva, sino subjetiva y emotiva: El niño que enterramos esta mañana lloraba tanto que hubo necesidad de llamar a los perros para que callase (F. García Lorca) -          ·  Metagoge: Variedad de metáfora en que se atribuyen cualidades o propiedades de vida a cosas inanimadas: reírse el campo. Suele confundirse con la antropomorfización de la realidad o prosopopeya. ·  Alegoría o metáfora compleja, cuando exige una explanación extensa que implica un denso sistema de metáforas de forma no lineal, como en el caso de la imagen visionaria. Por ejemplo: Ningún hombre es una isla, John Donne. ·  Metáfora sinestésica. En su forma simple confunde dos sensaciones de dos entre los cinco sentidos corporales: áspero ruido, dulce azul, etc… En su forma compleja, mezcla una idea, un sentimiento o un objeto concreto con una impresión sensitiva que le es poco común: “Sobre la tierra amarga”, Machado.
Alegoría: metáfora que se continúa a lo largo de todo o parte del poema
Símil o comparación: comparación de un elemento real y otro imaginado, a través de la palabra como u otra semejante
Símbolo: representación de algo ( una idea,  un objeto) diferente a sí mismo Por su constancia en la historia, acaba siendo en muchos casos parte de una cultura
Metonimia: Designación de la parte por la parte o la sustitución de un término por otro que presenta con el primero una relación de contigüidad espacial, temporal o causal, a diferencia de la sinécdoque, en que la relación es de inclusión (parte por todo, o todo por parte) Tipos de metonimia:  a) Efecto por la causa: “Mi dulce tormento” (Arniches), por mi mujer. “Son de abril las aguas mil” (A. Machado) b) La causa por el efecto: “Cuando se clavan tus ojos/en un invisible objeto…” (Bécquer). “Cuando las estrellas clavan/rejones al agua gris” (Lorca), lo que clavan son rayos en el agua c) Lo físico por lo moral: “Hay en mis venas gotas de sangre jacobina” A. Machado d) La materia por la obra: “Fio… su vida a un leño” (Góngora) = barco e) Continente por contenido: “Tomar una copa de vino” f)Lo abstracto por lo concreto: “La Santidad de Pío IX” (Valle-Inclán). Hacéis de la esperanza anatomía (Lope de Vega, hablando de los pleitos. Anatomía significaba también ‘esqueleto’) g) Lo concreto por lo abstracto: “Respetar sus canas” (su vejez) “Tener buena cabeza” (inteligencia). “Tener buena estrella” (suerte). “Ganarás el pan con el sudor de tu frente” (trabajo). “La ágil pluma del periodista” (estilo). El instrumento por su utilizador: “Un primer espada”, “el segundo violín”, “El espadón de Loja” (Narváez) h) El autor por la obra: “Leyó a Virgilio”. “Compró un Barceló en una subasta” i) El lugar de procedencia por el objeto: “El Burdeos me gusta más que el Montilla Metagoge:tipo de metáfora por la cual un objeto inamimado adquiere animación o vida, sin que necesariamente sea antropoformizado. Está en penumbra el cuarto, lo ha invadido la inclinación del sol, las luces rojas que en el cristal cambian el huerto, y alguien que es un bulto de sombra está sentado. Sobre la mesa los cartones muestran retratos de ciudad, mojados bosques de helechos, infinitas playas, rotas columnas: cuántas cosas, como un muelle, le estremecieron de muchacho. Antes…
Antonomasia:Sinécdoque que sustituye el nombre propio por el apelativo o viceversa: “un Nerón” por ‘un déspota’.
Personificación o prosopopeya: otorga cualidades humanas a elementos o seres inanimados			Humanizar o expresar más sensibilidad
Antítesis: oposición de dos ideas, pensamientos, expresiones o palabras contrarias
Epíteto : adjetivo cuyo significado está incluído en el sustantivo al que acompaña E: Altos rascacielos, nieve blanca
Perífrasis: expresa con varias palabras lo que podría expresarse con menos o con una sola palabra
Hipérbole o exageración. Ej:
Ironía: expresión que da a entender lo contrario de lo que dice		Carácter humorístico o/ y crítico
Sinestesia: enlace de dos imágenes o sensaciones percibidas por distintos órganos sensoriales. Es un recurso desarrollado en el Simbolismo y el Modernismo del siglo XIX, aunque se viene usando desde la Antigüedad. Ej: Marino, gran pintor de los oídos
Esticomitia: Concentrar en un solo verso un pensamiento completo. Es un recurso conceptista Del vientre a la prisión vine en naciendo; de la prisión iré al sepulcro amando, y siempre en el sepulcro estaré ardiendo…			Genera una sensación de sentenciosidad y reflexión
Final del formulariPrincipio del formularioFinal del formularioParadoja :expresión sentenciosa  en forma contradictoria y aparentemente ilógica Ej: No me buscarías si no me hubieras encontrado

3ºESO REFUERZO ( 30-4): metonimia y antítesis

Tarea: jueves, 30-4

Entrega: jueves, 30-4 hasta las 16: 45

El archivo o documento debe llamarse: monicametonimia30-4 ( cada uno que sutituya "monica" por su nombre)

METONIMIA:  figura retórica que consiste en designar una cosa o idea con el nombre de otra con la cual está relacionada semánticamente.

Tipos y Ejemplos:

• ·                     Contenedor por contenido
• Tomar una copa → tomarse el contenido de una copa

• El todo por la parte:   Ej: Lavar el automóvil → lavar la carrocería del automóvil

• La parte por el todo: Ej:el balón se introduce en la red → se introduce en la portería

• Autor por obra:  Ej: Un Picasso → un cuadro de Picasso. // En el museo hay varios Rubens → cuadros de Rubens. // 

• Causa por efecto: Ej: Le hizo daño el sol → el calor del sol

• Efecto por la causa:  Ej: Carecer de pan → carecer de trabajo

• El instrumento por el artista:  Ej: La mejor pluma de la literatura universal es Cervantes.

• Lugar por lo que en él se produce: Ej: Un Rioja → un vino de Rioja. // 

• La materia por el objeto: Ej: Un lienzo → un cuadro

Ejercicios: 
1. Señala si son metonimias las siguientes expresiones y señala su tipo:

a)

• Se comió dos platos →
• Fumarse una pipa → 
• Bebió un vaso de agua → 
• Leyó a Virgilio → 
• Se bebió un Rioja

2.Señala la opción que se corresponde con el recurso o imagen literaria correspondiente: 

METONIMIA

Ejercicio 1 
a) "esta mañana, los niños del barrio alegramente en la plaza juegan"

b) "en el museo hay un Picasso"

c) "llegué, vi, vencí"

Ejercicio 2

a) "escucho con los ojos"
b) "¿te parece poco?"
c) "beber un Rioja"

Ejercicio 3

a) "juró lealtad a la bandera"
b) "cual gusano que tejiendo su cárcel y su eterna sepultura"
c) "del monte en la ladera por mi mano plantado tengo un huerto"

3. ANTÍTESIS: figura retórica que consiste en contraponer dos términos que expresan ideas  opuestas  Un pequeño paso para un hombre pero un gran paso para la humanidad.

3. Señala si existe antítesis en los siguientes versos: 

• Es tan corto el amor
  y tan largo el olvido       Pablo Neruda, "Veinte poemas de amor y una canción desesperada"

• Al florecer, las flores madrugaron

• Me esfuerzo por olvidarte

y sin querer te recuerdo

• La grandeza me desagrada 

• Yo velo cuando tú duermes
  yo lloro cuando tú me miras 

3. Señala si observas alguna antítesis en este poema :

1. En la sombra estaban sus ojos
2.           y sus ojos estaban vacíos
3.          y asustados y dulces y buenos
4.          y fríos.
5.         Allí estaban sus ojos y estaban
6.         En su rostro callado y sencillo
7.         Y su rostro tenía sus ojos
8.         Tranquilos.
9.         No miraban, miraban, qué solos
10.     Y qué tiernos de espanto, qué míos,
11.   Me dejaban su boca en los labios
12.    Y lloraban un aire perdido
13.   Y sin llanto y abiertos y ausentes
14. Y distantes distantes heridos
15.  En la sombra en que estaban, estaban
16.   Callados, vacíos.

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